《享受孩子成长》读后感600字

读完《享受孩子成长》中“智优儿童的培养”这一章节，我查阅相关资料，并且对我国智优儿童培养现状进行了一些浅薄的思考。

我国对于智优儿童教育缺少法律和政策的保障。我国对于智优儿童的培养还处于分散的状态，主要表现在相关法律和政策的缺失。2010我国新颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中虽然明确提出进行拔尖创新人才培养改革的试点，促进了智优儿童教育的发展。法律和政策的缺失表明了我国智优儿童教育没有受到政府部门的足够重视，因此我国大量智优儿童备受忽略。一定程度上阻碍了我国“科教兴国”、“人才强国”战略的实施。

中学阶段智优儿童的教育缺乏针对性。我国在智优儿童教育过程中主要有加速教育及充实教育两种方式。其实际教学过程中，只有少数学校采用充实教育的方式,绝大多数学校的智优儿童教育都采取了提前入学或弹性学制的加速教育方式，通过压缩学制、缩短学习年限，提前毕业。以我所在的初中为例，其所设置的超长班为缩短学制，改三年为两年制毕业。这种加速教育的方式机械地培养智优儿童消化课本知识,应对标准化的测验的能力,培养的是智优儿童应对测试的能力,而忽视了其他能力的培养和潜力的发掘。

智优儿童的教育资源缺乏。教育资源缺乏主要体现在专业师资以及专业书籍资料的缺乏，由于智优儿童数量稀缺，所以相关领域的科研人员甚少，并且在我国各大师范院校都没有开设关于智优儿童的教育专业。并且在我国，什么样的教师，才能够资格成功培养智优儿童，还是一个有待商榷的问题。针对智优儿童及其家长的书籍较少，智优儿童当前只能同常态学生共享学习资源。并且各种针对智优儿童的活动需要大量的资金支持，而大部分学校没有专门用于智优儿童教育的经费，使得活动的开展受到影响。所以对于我国当前智优儿童的教育现状，其发展和壮大还是漫漫征途。