告别了小学的生活，来到了初中的舞台。在这个舞台上，每个同学都扮演者不同的角色。
开学一个多月，我对我们班有了一个大概的了解。班里的同学，个个都是人才，个个都是活宝。最厉害的还要数我们班的书法科代表。
他的特点，说好听点叫口才好，说难听就是话多。
他有着一个圆滑的脑袋，理着个小平头。他稀疏的眉毛下方有着一双不大不小的眼睛，眼睛时而“光芒万丈”，时而“暗淡无光”。小小的鼻子上架着一副眼镜，鼻子下方的嘴唇总是微微往上翘。他还有一个习惯，爱啃笔头，每次上课或者做作业，都能看到他若有所思在啃着笔头。整体看上去他有点好动，可实际跟他接触后，发现他确实非常好动。
他的话是真的很多！每次下课的时候，都很嚣张的走到在我面前造我的梗。他说的话总是滔滔不绝，每次我据理反驳他的时候，他总能说出一大堆话，直接把我压了下去，让我哑口无言。
慢慢的，我对他的语言攻击也习以为常了，于是我每次都静静地听着他说，不回应他。时间久了，他自己也觉得没意思了，于是他把“攻击”对象转向班委。可是，班委不好惹，因此他经常被班主任叫去“面壁思过”。
但是，有一次他的口才却拯救了全班的尴尬。
那一次，我们在开市级公开课，开课老师在上课前也做了充分的准备。但是，可能是因为听课老师太多的原因，结果老师是提了个问题，全班是鸦雀无声，气氛紧张极了，此时的教室静得连一根针落到地上的声音都能清楚地听到，老师站在讲台上也是满脸的尴尬。正当老师在向班委们投去目光时，我们的书法科代表果决地举起了手，老师看到后赶紧点名叫他来回答，以破解此时尴尬的场面。结果他也没有辜负老师的厚望，滔滔不绝的回答着，把课本上的知识和自己的见解都讲了出来。答案虽然没那么标准，但是拯救了全班的颜面。也让这堂公开课可以顺利的进行下去。
我的“话痨”同学，虽然平时叽里呱啦说个不停，但其实他也是个很努力的人。学习成绩不错，课外的补习班也没少报。关键是他的楷书写得很好，不愧是班级的书法科代表。
这就是我的“话痨”同学。作者：初一蔡自强
点评：人物描写形象、丰富，个性特征鲜明。该文能抓住同学“话多”的特点，把人物写活，让读者看到一个栩栩如生的“话痨”同学。文章不落俗套，感情真挚，体现了作者的写作水平。