篇1、2022十佳班主任事迹材料
XXX，中共党员，XXX中学社政教师，参加工作7年，送出3届毕业生，始终坚持将激情融于教学，用行动感染学生。工作以来，多次承担县级公开课、开设县级层面讲座；在各类县级教学、科研评比中获一、二、三等奖累计30余次；两个课题县级立项并结题；所带班级曾获得县级优秀班集体、先进团支部等荣誉称号。
教育故事
克罗雷夫曾说，“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁”。周老师坚信行动引领胜过言语说教，从教7年间，一直坚持率先垂范，以师者的一言一行感染学生，注重对学生的价值引领和品德培育：坚持廉洁从教，以百分百的“拒绝”正人心。周老师曾说，“我严，学生不一定真心惧怕我，但是我廉，学生和家长一定会十分敬重我”；坚信师生共荣，以百分百的参与聚人心，在学校举办的各类活动中多次和学生一起代表班级参与演出，通过教师的参与把班级的人心凝聚到一起；坚决令行禁止，以百分之百的执行炼人心，在日常的班级管理中注重落实，培养学生养成良好的学习习惯和高效的做事风格。
虽然不是每个学生都能成为科学家，但是每个学生肯定都承载着家长的期盼、家庭的希望。作为班主任，周老师十分注重挖掘学生身上的“闪光点”。从班级规则的制定、墙报编排、创建学习小组、运动会报名、各类节目排练等都是放手发动学生去做，特别是给一些学习成绩相对落后的同学“闪光”的机会，根据他们的特长，让他们担任班干部，帮他们分析工作上的得失，挖掘他们潜在的能力。近几年所带班级的综合成绩在同年段名列前茅，仅有的两位初中毕业后未升学的学生，一位已经成长为连锁火锅店的副厨师长，另一位也白手起家，拥有了自己的羊毛衫门市部。周老师始终认为，尺有所短，寸有所长。每一位学生都能被培养成眼里有光，心中有梦，脚下有路，手上有活的人，都能成为生活的强者。
十年树木，百年树人。教书之路漫漫兮其修远兮，育人之职责任重而道远。既然当初选择了三尺讲台，无论坎坷抑或通达，周老师也定将不忘初心，砥砺前行，努力在新时代做一名“四有”的人民好教师。
篇2、2022十佳班主任事迹材料
理工学校XXX
XXX，XXX县理工学校语文教师，市第三批家庭教育指导教师。曾获市班主任基本功大赛二等奖，县一等奖，开设市级公开课2次，撰写多篇德育论文获省市级二、三等奖。她的班级管理理念是：“以爱为起点，张弛有度”。
教育故事
XXX老师相信，每一个孩子都是一颗星星，能绽放璀璨光芒。因此她立足于心理学知识，以积极德育促进学生积极行为。在班级管理中，她利用皮格马利翁效应、聚光灯效应等，促进学生形成积极健康的心态；她留心观察每一位同学，一旦发现长处，就给予积极的暗示与鼓励；面对出现的问题，她秉持“对事评价而不是对人评价”的原则进行谈话；在学生低落时，教他们用情绪ABC理论来调整自己。在反复的谈话和鼓励中，学生低落情绪慢慢减少，笑容逐渐增多。
作为一名班主任，她非常重视家校合作。每接手一个新班，必定会整理一份家长信息，以保证良好沟通；职高学生来自于XXX的各个街道乡镇，为促进家校间、家长间良好沟通，她构建“网格连心”机制，以地区将家长划分为9个网www.yuananren.com格，组内推选一名网格长加入家委会，负责家校间的联系，有效激活家委会；每个学生都是一个独特的个体，所以她保持一个习惯，就是每个月要跟每一位同学的家长至少联系一次。在频繁的沟通下，家长们也越来越意识到，在职高，每一个的孩子正在绽放着自己独特的光芒。
她认为：能工巧匠，应从少年开始培养。因她鼓励学生利用专业所长参与社会实践，体验社会生活。在学校的组织下，她和学生积极参加了“小红帽”志愿服务活动，进入社区进行小家电维修。社会实践不仅让学生感受到了专业的用处，更让学生感受到了自己身上的社会责任。在这样一步步的积累、改变中，学生真正学会了自尊自信，也收获了幸福。她所带领的班级学生曾获全国技能比赛一等奖，参加国庆70周年阅兵仪式方阵队伍；她所辅导的学生曾获省文明风采二等奖、省思政素养赛三等奖，市县级一、二等奖。
担任班主任工作以来，她一直凭着积极乐观的精神前进。因为她深信：每一个孩子都是一颗独一无二的星星，当每一颗星星都绽放璀璨光芒时，就能照亮着整个夜空！
篇3、2022十佳班主任事迹材料
滨海中学XXX
XXX，中共党员，XXX县滨海中学英语教师。2012年参加工作至今，一直耕耘于中学班主任这片沃土，扎实教书，踏实育人，务实做事。曾先后获得县“先进教师”、“教坛新秀”、“优秀班主任”等荣誉，所带的班级曾被评为县“优秀班集体”。
教育故事
父母经常对我说：“当老师，要对别人家的孩子好一点。”父母讲的不是什么大道理，但他们用最淳朴的语言教育当班主任的女儿，要用爱去教育别人家的孩子――我的学生。
小吴是我们班的班长，学习成绩优异，但是亲子关系紧张。初三开学初，因为跟妈妈产生矛盾，选择了半夜离家出走。作为班主任的我，心急如焚，第一时间赶到了小吴家里，陪家长一起找人，但是没有找到。第二天早晨，从一位学生家长口中得知小吴的行踪后，我急忙开车沿路找去，终于找到了她。我连忙联系家长，并把她带回家休息。家长见到小吴的那一刻，激动地流下了眼泪，跟我道了无数声“谢谢”。下班后，我又去了小吴家。小吴一天一夜没有吃东西，我便开车带着她去外面吃了碗面。在吃面的过程中，我向她表明了父母和老师对她的担心，同时小吴也向我敞开了心扉，让我帮她化解与父母的矛盾，并向我保证以后不会再做出这样的事情。
之后，我多次走进小吴的家庭，然后又将她列入党员结对课堂，定期与她交流生活和学习，做到不抛弃、不放弃，形成常态性的帮扶模式，让她在关爱、自信和效能感的围绕下获得源源不断的动力。现在，小吴乐观开朗，积极向上，学习成绩保持年段前茅，作为班主任的我打心底为她高兴。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽地绽放，对每一个孩子都应多一些关爱，多一些呵护。在学习上，班级中有几个学生让我感到有些棘手，他们总是跟不上课，每次测试都是不及格。虽如此，我对他们也没有放弃，因为我知道，放弃了一个学生对教师来说，不过是放弃了百分之几的希望，而对于一个家庭来说，放弃的却是百分之百的希望。我会始终牢记父母的话，用爱做教育。
班主任工作是一场春风化雨，润物无声，在学生心中播下种子，用爱浇灌，定能等来花开。
篇4、2022十佳班主任事迹材料
机关幼儿园XXX
XXX，中共党员，2009年入职机关幼儿园，现任大班段年段长。用心是一种态度，用情是一份情怀，用智是一种境界。心之所向、情之所衷、智之所慧这三者的融合是我一生的教育箴言。在我从教的十二年班主任工作生涯中，用心、用情、用智，始终追随着最初的梦想，陪伴孩子每一次的成长。曾主持6个市、县级课题立项并结题，其中3项分别获市、县科研成果三等奖。撰写的10多篇论文分别在省、市、县内获奖。曾获县“十佳幼儿教学能手”、县级幼儿教育先进个人、县教育系统“事业家庭兼顾”荣誉称号。
心之所向
情之所衷
智之所慧
一、对话儿童，支架幼儿学习“品格力”
孩子的世界是多姿多彩、复杂多变的，而其情感有时又会内隐，这就需要老师努力去读懂孩子的外在表现，去研究其产生的原因。作为一名“孩子王”，不应只关心孩子学到了什么，而更关心他们喜欢什么；关心他们有没有积极向往的意愿，关心他们欣赏的是什么……每个孩子都渴望爱与被爱，这是他们成长中的心理需要，是他们最初人格形成的基点，引导孩子将目光投向心灵，学会向内探索，在探索体验中丰富情感，滋养心灵。
二、放手儿童，看见幼儿游戏“生长力”
“看见孩子不等于看见孩子的发展”。孩子对这世界充满好奇与期待，需要自我认识与了解，需要教师的耐心与信任，需要同伴的支持与鼓励。“看见”孩子的内心，理解他们的行为，让孩子内心感到最舒服自在的一种方式。在机关幼儿园“三开放”游戏探究和实践中，进行深入地观察，支持推动他们的游戏。让孩子自己勾勒和创建他们自己的游戏乐园。
三、回归儿童，见证幼儿生活“自主力”
在孩子一日生活管理中遵循“教孩子能力”的原则，通过多种途径，提高幼儿自主安排时间的能力，在不同的环境中，萌发孩子自我管理意识，学会依靠自己解决问题，为以后的学习生活打下扎实的基础。尊重孩子的想法，看到每个孩子自信、快乐以及闪闪发光的眼睛，看到孩子的思考、成长和发展。
幼儿园是与孩子一起共同学习与成长的地方，学着借助孩子的力量和智慧，面对未知，并肩探索；面对成长，欣喜庆祝……教育是最甜美的事业，班主任是孩子的守护者。我将继续怀揣初心，坚持梦想，种下希望，收获未来。
篇5、2022十佳班主任事迹材料
实验幼儿园XXX
XXX，XXX县实验幼儿园教师，参加工作11年，一心热衷于“学前教育”这片热土，始终坚守着自己的教育理念，用“智慧的爱”与幼儿携手，坚信“做孩子的追光者”，与幼儿“共生长”。
工作以来，多次承担省、市、县级公开课十余次，开设县级层面讲座交流，在各类省、市、县级教学、科研评比中获一、二、三等奖累计30余次，四个课题县级立项并结题，曾获2018年县中小学优秀教师，2020年县个人先进，2021年县教坛新秀等荣誉称号。
做孩子的追光者
“赓续百年初心，担当育人使命”，从教11年，XXX老师一直坚守着幼儿教育的初心――智慧的爱，她认为，教师不应是牺牲自我，照亮他人的“结果”，更多的是与幼儿“双向奔赴”的“过程”。带着这样的理念，在日常班级管理中，她用心倾听孩子的想法，相信幼儿是有力量的，当幼儿想要一个无拘无束的日子，在小组合作、团队讨论、设计中，形成了真正属于幼儿的“自由日”。戴老师曾说，“只有放手，孩子才能成为自己的主人”。在放手中，每个幼儿都是科学家、艺术家，为他们的思想、情感提供一个更广阔的舞台。
村上春树说：“当你用有趣的态度对待生活那些看似无趣的小事，会收获一份小小而确定的兴趣，从而觉得生活美好无比。”在教育中，生活是一个动词，是幼儿和老师共同构建美好新世界的过程。当实验城东园的幼儿梦想“有座大山坡”时，教师化作儿童的主动追光者，追逐幼儿的兴趣与问题，支持幼儿主动探索，坚信幼儿自己的学习方式和节奏，在大山坡“拔地而起”时，让所有人感受着孩子的“智慧发光”，这才是最有温度的教育和最真实的成长。
戴老师认为，家长是课程的重要力量，是儿童成长升维的重要合作伙伴。在多年班主任经验下，戴老师会采用适宜的方式发挥着家长们各自的作用，核电家长进幼儿园、弄堂里的家、奶奶露一手等等，在与家长的每一次交流中，都会用心、用情地与家长建立平等互信的链接，从而形成一种持续的有效的互动。
童年的记忆与梦想是可以延续的、交织的，我们的教育追随儿童生活，敲响的是个人创造自由的鼓点，教育能够帮助孩子拥有变换人生挑战的底色，无论人生路上境遇起伏，童年的幸福根基都能帮助他们坦然度过。
篇6、2022十佳班主任事迹材料
XXX中学XXX
XXX，中共党员，现任XXX中学语文教研组长、党支部书记。从教14年以来，爱岗敬业，甘于奉献，主持县级课题5项，撰写的十多篇论文在省市县级获奖，先后被评为海盐县先进教师、第十一批学科带头人、优秀共产党员等。
教育故事
心理学家李玫瑾在《心理抚养》一书中写道：性格比能力更决定命运，于家庭抚养而言，心理抚养比物质抚养更重要。我认为班主任工作亦然，只有心灵滋养，才能让生命之花绽放。
初见六班，我满怀期待，但明显觉得我们班的孩子自信力不足，“没有特点是我最大的特点”是他们常挂在嘴边的一句玩笑话。荀子在《劝学》中有言：“蓬生麻中，不扶自直。”我开始调整带班策略，在学生思想的土壤上多种“麻”，以期唤醒学生的生命自觉。
我告诉孩子们，今天看到的星星的光，是走了成千上万个光年才来到我们眼前，我们要做的就是让自己这颗小星走到同学们面前，为此设计了蜗牛榜，蜗牛榜不评选成绩，行为习惯比一比，班级“能人”找一找，向获得称号的同学发起挑战赛一赛，月月更新，每一期的蜗牛榜都会以照片的形式发送到班级群中，让每一位同学都有获得荣誉的机会。
能在几十秒内复原金字塔魔方的“魔方达人”小沈；“暖心小管家”小董每天放学时催促同学们离开，摆整齐窗帘，关灯关门，门锁住的同时一句“老师再见”一定是伴着微笑，他用自己的方式默默地做着自己认为正确的事情；元济AP录取的小毛自编曲填词，只为毕业典礼上的完美呈现，以纪念美好的初中生活……
每个孩子无论成绩优劣，内心都怀着对成功的渴望，天赋是一个方面，我们更要坚信努力的实际意义，在学生心中种下坚持逐梦的种子，帮助他们找到自己真心热爱的事，用内心笃定地坚持完成自己最想要达成的目标，获得成功的体验，从而激发自我教育的强大动力。三年来，班级先后获得校元旦文艺汇演一等奖，红五月歌咏比赛一等奖，跑操比赛一等奖等，多次被评为校“A级文明班集体”。
撰写的《浅议“暗示教学法”在初中生涯教育中的运用》获嘉兴市中小学德育论文评比二等奖，县级班主任育人课题《生活力培育视域下的初中生劳动教育实践研究》立项，衍生论文一篇获浙江省教育论文评比三等奖，两篇分获县教学论文评比二、三等奖。
篇7、2022十佳班主任事迹材料
六里幼儿园XXX
XXX，女，1986年4月生，中共党员，六里幼儿园教师。工作13年来，承担县级公开课6次，18篇论文获市、县级奖项。曾被评为海盐县“最美教师”、教坛新秀、县先进个人、县十佳班主任、县十佳教学能手等荣誉称号。
爱在悄然间绽放
曾经有一句佛家名言：一花一世界，一叶一菩提。它诠释的是淡定平和中要用微观的细腻去感悟体会宇宙的精彩。那么面对一群群天真烂漫的孩子，作为教育者的我们，又该以怎样的心境，怎样的方式去感悟童真的美好呢？我的答案是唯有“爱”。
爱玩闹，是我们最快乐的事
我是一个热爱生活的人，喜欢与孩子们一起玩味生活。玩幼儿园里所有好玩的玩具，玩周边所有可玩的资源：在南北湖的大草坪上奔跑、撒欢；在稻田里寻宝、拾趣；在桔园里采摘、躲藏；在竹林里嬉戏、野战；在丛林里发现、探秘……
爱，使一群孩子爱自然、爱生活、爱家乡，在幼儿园的启蒙阶段，孩子们对生活萌发了一种积极向上的乐观情绪，这是我们最快乐的事。
爱探究，是我们慢慢学会的事
如果一名幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一名成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界――卡森。很高兴我能陪着孩子们一起参与探索世界的旅程。在阁老山丛林探险中，孩子们发现一丛芦苇，能吹出声音，萌发了植物为什么能发出声音的疑惑。在儿童会议的讨论中他们观察到芦苇能吹出声音是因为去掉芦苇芯后里面有一条狭窄的通道，于是《“植”得一究》的课程故事便在我班悄然发生了……
在这一过程中，我想说的是：爱探究，让孩子们的生活不仅美好还很有趣，他们在发现各种奇特事物，找寻答案中形成了受益终身的学习态度和能力。
爱别人，是我们最美好的事
爱是一种温暖的力量，可以互相传递，彼此温暖。一次，在建构区童童想要造一艘“消防艇”，询问原因后原来他是想要为森林灭火提供帮助。在制作的过程中遇到纸板太硬剪不动的难题却得到了涵涵的主动帮助。童童提醒：“你要小心，纸箱有点硬，当心别剪到手哦！”这么小的孩子，不仅在遇到问题时学会相互帮助，更可贵的是还会主动关心、提醒对方要注意的事项。
爱，让每个孩子都用它自己的方式发光，爱，是一种值得等待的信仰，爱，在悄然间绽放！
篇8、2022十佳班主任事迹材料
实验小学教育集团XXX
XXX，XXX县实验小学教育集团语文教师，2020年入选县首批卓越师资培育项目。曾获县班主任基本功大赛一等奖、县青年教师岗位大练兵各单项及综合素养一等奖，主持市县级课题5个，撰写的30余篇文章县级及以上获奖或发表。
我的教育故事
在苏老师的眼里，每一个孩子都如一粒希望种子，给他们提供一片成长的沃土，他们便能春色满园。于是她潜心钻研，积极开发特色的班本课程，并以此为媒，发展孩子个性，拨动孩子心弦，赋能孩子灵性成长。
晨诵课程，琅琅书声轻叩心门。晨诵课程，它是一种仪式，师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。从摇头晃脑，童言稚语的《三字经》分句接龙到诗意盎然的古诗朗诵再到形式多样的剧目展示。无声的书面语言在孩子们精彩地诵读中，变成了有声有色的口头语言，在吟诵的同时可以感受和理解，也在无形中提升了自信，锻炼了表达。
时节课程，野趣自然拨动心弦。东风吹拂，同孩子们游园探春，感知自然的丰富与生命的饱满；春末夏初，寻一席绿荫，一同看那云卷云舒；硕硕累累的秋天，孩子们走进田间地头留下与“秋实”的美好合影，转身又成了妙手“食神”，在秋夜，孩子们品尝秋，共话秋的故事；冬天，把冰玩出了新花样，把花样玩出了新境界。一年四季，花开花落，次第有序，孩子们的体格越发茁壮了，内心却更细腻了，生成了各种鲜活的表达。
家校课程，强强合力护航心路。生态型的家校关系能促进学生身心健康发展，是班级的强有力的后盾，是班级的宝藏。良好的家校关系才能实现家校同频共振的家校共育格局，形成互信共生的家校共育共同体。
为此，苏老师会有意识地捕捉每一个孩子的高光时刻，也许是一个笔挺的坐姿，也许是一次自信地领读、也许是一次甜甜的问候，把这成长的喜悦与家长一同分享，联结家校情谊，为孩子们的成长保驾护航。
除此之外，苏老师在入学课程中，为每位学生准备了开学礼包；在书香系类课程中，与孩子们读好书、好读书、滋养心灵；在生命系列课程中，让孩子们懂得生命的来之不易，学会了珍爱生命……
在班本课程的实践中，苏老师与孩子一同创设着适合孩子们成长的真实而温暖的场域，与学生一道，和家长一起，让童年里有诗有书有画有音乐。
篇9、2022十佳班主任事迹材料
XXX小学XXX
XXX，曾获得县先进教师、县优秀教师等荣誉称号，撰写的十多篇论文在国家、市县级获奖。她将童心和爱心融化到工作中，在细微之处捕捉最佳的教育时机，所任班级多次被评为县优秀班集体。
用心用情用力――我与学生共成长
二十四年，我带了十二个起始年级，每一次牵着孩子的手跨入小学的大门，家长的殷殷期盼时时炙烤着我，孩子的灼灼目光处处警示着我，唯有尽心竭力，才能不负他们。
用心守护平安
每一届的开学第一课，我总会用最原始的方法，大手牵小手，用脚步丈量校园：排队空一前臂的距离，走路靠右边不追跑，上下楼梯一级一级走；上厕所开关门要轻，亲自演示冲水、洗手的方法；认识温水龙头，提醒倒水和拿水杯走路的注意事项，反复练习以熟悉来去食堂的行走路线，仔细听辨铃声，课后在自己教室和对应的走廊休息看书……就像麦田里的守望者一样，我眼随生动，丝毫不敢疏忽，用心守护孩子们的日常安全。
用情创造幸福
记得有一次宣传完垃圾分类小知识后，班中有位特殊孩子对我说：“黄老师，如果人也要垃圾分类的话，那我肯定就是有害垃圾。”孩子的这句话深深触动了我，促使我想方设法，积极探索，寻找和创造最佳教育时机，真诚地肯定和激励孩子，提升孩子的幸福感。家访时孩子妈妈的“遇到黄老师真是孩子莫大的幸福”让我也幸福感满满。
用力收获成长
家长会是架在我和家长之间的重要桥梁，每一次家长会我都精心准备。上学期期中家长会之前，我让每个孩子做一张座位卡，里面有三块内容：第一块是我亲笔书写的每个孩子的优点，第二块是想对爸爸妈妈说的心里话，第三块是爸爸妈妈的心里话。正当我埋头书写时，一个孩子说：“黄老师，你这样一个一个写太麻烦了，你说出来我们自己写好了。”我说：“不，这是我对你们的真心赞美，必须我写才能表达我的诚心。”家长会上，每个家长脸上都洋溢着幸福的笑容，教室里温情弥漫。家长会结束后，很多家长热泪盈眶，感慨孩子长大了。以后的几个月，不断有家长跟我欣喜地说到，孩子时不时地给家长写心里话，而且，比以前更懂事，更会关心人了。
我喜欢做班主任，它让我每天觉得重任在肩，探索与追寻是我工作的主旋律，它让我在碌碌但绝非无为的人生道路上体验成功、感受幸福。
篇10、2022十佳班主任事迹材料
XXX中学XXX
XXX，女，大学本科毕业，2014年8月参加工作，是XXX中学班主任队伍中的一员。她在班级管理上锐意进取，所带班级班风正、学风浓，两次被评为“雏鹰红旗中队”，常获“流动红旗班”和“进步班集体”，个人多次年度考核为“优秀”。科研方面所著的论文荣获市县一二三等奖。她热爱班主任工作，以德立身，善于发挥自身人格的教育功能，实现无声的教育渗透，“教育植根于爱”是她始终遵循的人生信条。
青山小道向美而生
教育的过程就是一个与美相遇的过程，且行且观，见证着不同的怒放，但求美的道路上，永不缺伴侣。
美国教育学家卡罗尔早就提出：“学生没有好生、差生之分，只有快生、慢生之分，所有学生都可以达到某一学习程度，只不过每个学生所花的时间长短不同而已。”
七年级初我兴致勃勃去小洋家家访。但十一点我们一进门，她母亲意外地告诉我孩子“还在床上玩手机呢”。我心中咯噔了一下，虽然最后小洋坐了下来，但穿着睡衣、眼睛浮肿的她从头至尾并没有说话，最后听到我们要走了立即就拿着手机回房间了。
当时我心中也只有苦笑一声，但放弃是不可能的。在家访及后期钉钉沟通中，我了解到小洋父母离异，母亲忙于工作，为了方便日常生活二年级便自己有了手机，从此便沉溺手机，成绩也一落千丈。
了解到这些后我在想，孩子需要陪伴与关怀。学期开始，我第一个找她谈话，日常也总记得询问她一个人在家吃饭怎么办，关照她晚上要锁门。在手机里第一个存下的家长号码便是她妈妈的。
经过一段时间的沟通，我发现她虽然少言，但在我说话时她的眼睛都是看向我的，于是在某个时机我直视她的眼睛问她：“如果让你慢慢地减少在家中接触手机的时间你愿意尝试吗？”小洋眼神闪烁犹疑了，但庆幸的是她说：“愿意。”商量之后我删除了她手机里的短视频、游戏软件。并要求其母亲监督手机使用时间。为了配合小洋母亲工作时间，又提议让小洋把手机带来学校暂时寄存，在周末打电话与小洋保持联系持续监督，在学校让小洋积极参加集体活动融入集体。
初三毕业的时候，小洋成了我们班不可或缺的一员，能自主控制手机使用，成绩上也取得可喜的进步。
在我们小而美的集体里，美成为看得见的力量，我希望我始终有能力，呵护他们每个人的向日葵，每个人的星空，每个人的麦田。
浓绿万枝红一点，动人春色不须多。
篇11、2022十佳班主任事迹材料
于城小学XXX
XXX，XXX于城小学老师，从教25年。教育的愿望：用爱温暖学生，给每个学生的梦想搭建一把梯子。先后获得县先进教师、县十佳班主任、县级学科带头人、县优秀教师等荣誉称号。
给梦想搭把梯子
罗森塔尔效应告诉我们：对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好；反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。
“喂，是陆老师吗”。“嗯，小